Månadsarkiv: september 2026

En studie från Harvard belyser en paradox inom utbildning: de mest effektiva formerna av lärande upplevs ofta som mindre effektiva. För både utbildningsköpare och utbildningsleverantörer väcker det en viktig fråga: hur skiljer vi mellan det som känns som lärande och det som faktiskt leder till lärande? Louis Deslauriers och kollegor fann att studenter som undervisades med aktiva metoder lärde sig mer, trots att de själva upplevde att de lärde sig mindre.